######### 北大邵磊:初中英語有效閱讀教學模式的構建與實踐分析_遂甯英語網
ad
ad
主頁 > 英語共讀 > 正文

北大邵磊:初中英語有效閱讀教學模式的構建與實踐分析

更新时间:2019-02-09 10:11 點擊數:

摘 要:英语阅读是学生对英语信息的加工理解的过程,是一个较为复杂的心理和生理的过程。新的英语课程标准指出:“初中英语课堂要注重培养学生英语阅读能力,培养学生运用英语的口头和书面的能力,为终身学习和使用英语打下坚实的基础。”初中英语阅读教学在英语教学中十分重要,阅读教学中,英语教师应该引导初中生读、写、练,提高初中生的英语阅读能力,促进学生语言能力的发展。初中英语阅读能力的提高对于学生学习英语有着重要的意义。作为每一个初中英语教师,要注重培养学生的英语阅读能力,让学生真正融入英语阅读的氛围中,喜欢英语阅读,爱上英语阅读。

關鍵詞:初中英語;有效閱讀;教學

初中英語閱讀是英語技能中的重要組成部分,是學生獲取有效知識的重要手段,在英語教學中占據重要地位。新的英語課程標准指出:“初中英語課堂要注重培養學生英語閱讀能力,培養學生運用英語的口頭和書面的能力,爲終身學習和使用英語打下堅實的基礎。”

1.初中英語閱讀教學的現狀

1 . 1 缺少词汇的积累,影响阅读的速度

英語閱讀的提高,離不開英語詞彙的積累。初中生要快速流暢地閱讀短文需要掌握一定量的詞彙。但是由于語言環境的影響,初中生對于英語單詞的掌握,主要來源于課本和課堂上的死記硬背。記憶的規律表明,死記硬背單詞的方法效率較低,而且學生背了後面忘記了前面。英語詞彙量的匮乏直接導致了學生英語閱讀的速度和效率,久而久之,對英語的學習産生厭惡感。

1 . 2 缺乏阅读的积累,约束理解的能力

由于初中階段學生的各科學習任務比較繁重,學生接觸英語課外的閱讀和課外的實踐活動較少,導致了初中生的英語閱讀知識面十分的狹窄。英語閱讀能力的提高不是一蹴而就的,需要學生的長期積累,需要對英語文化背景和英語語言環境有充分的了解。有的初中生對于課堂上學習的英語知識還不能很好地消化和理解,他們就很難在規定的時間內完成教師布置的英語閱讀的任務,從而制約了初中生的英語閱讀水平的提升。

1 . 3 缺乏新颖的模式,制约创新的能力

在目前初中英語閱讀教學中,很多英語教師受到應試教育的影響,在教學方法方式上都還是陳舊的,通常是英語教師一個人在台上講英語單詞、詞組和句子的用法,缺少和學生的互動和交流。英語閱讀課堂十分沈悶,教師對學生的閱讀水平了解不充分,不能激發學生學習英語的興趣。英語閱讀教學模式缺乏新意,不能抓住學生上課的注意力,忽視了學生的主體性地位,在英語課堂中,學生一直在被動地接收教師傳授的知識,不利于培養學生的創新思維和提高學生英語閱讀的能力。

2.初中英語閱讀教學的重要作用

初中英語閱讀教學在英語教學中十分重要,在閱讀教學過程中,英語教師應該引導初中生讀、寫、練,提高初中生的英語閱讀能力,促進學生語言能力的發展。學生英語閱讀的過程,是英語語言的認知和提高的過程。英語閱讀能豐富學生的英語詞彙量、拓寬學生的閱讀視野;英語閱讀的深入能進一步拓寬學生的思維、增強學生的理解能力。新的英語課程標准要求要注重初中生英語閱讀能力的培養。加強對學生英語閱讀的訓練,可以爲中學生提供獲得英語知識和英語實踐的機會。通過英語的課文閱讀,可以培養學生從文本中提取信息的能力,培養學生分析文本的能力,提高學生的審美情趣,陶冶學生的情操。

2 . 1 提高英语成绩的关键

衆所周知,英語閱讀試題在英語考試中占得比分很大,不少同學英語成績不好,就是源于英語閱讀能力不好,閱讀的能力高低導致了英語成績的好差。另外,英語閱讀的題目是英語考試中提分最快最多的部分,因此要提高初中學生的英語成績,務必要重視提升初中生的英語閱讀能力。

2 . 2 连接英语学习各个环节

提高中學生的英語閱讀能力,可以促進學生的英語寫作水平和口頭表達能力。通過英語閱讀,初中生在閱讀中積累了大量的詞彙、語法、詞組、句子,這些豐富的內容可以提高學生的表達能力和寫作能力。只要我們的初中生在閱讀過程中做一個有心人,勤記錄、多思考,並將這些積累的知識運用到作文中去,就可以大大提高學生的英語寫作水平。因此英語閱讀和英語表達以及英語寫作這些環節都緊密聯系、環環相扣。

初中英語閱讀能力的提高對于學生學習英語有著重要的意義。每一個初中英語教師都要注重培養學生的英語閱讀能力,讓學生真正融入英語閱讀的氛圍中,喜歡英語閱讀,愛上英語閱讀。

3.初中英語閱讀模式的應用和構建

3 . 1 建构有趣的阅读教学情境

初中英语阅读教学的情境创设就是在教学过程中,创建和教学相关的场景和气氛,吸引学生上课的注意力,激发学生学习英语的兴趣,促进学生对课堂内容的深入理解,使初中生在英语课堂上得到全面的发展。例如在教学Welcome to Our School这一课时,笔者课前拍摄了有关学校和学生的照片,并且安排了一个学生用英语对学校进行了介绍,制成一个视频,通过视频向学生介绍我们学校。学生看到这个视频倍感亲切,在愉悦的氛围中过渡到课堂的内容上来,激发了学生的兴趣。接着设置了分小组进行情境对话,talk about our school.并且要求学生的对话用到以下句式:There are ... buildings in our school. There are ... floors in the building. .....is on the ... floor. The classroom is ... ... is in front of ...。

這樣結合課文知識點的情境對話,既鞏固了課文的句式,又增強了小組合作的能力,提高了學生的英語口語表達的能力。

3 . 2 创新英语阅读的教学方式

英語閱讀是學生對英語信息的加工理解的過程,是一個較爲複雜的心理和生理的過程。傳統的教學方式違背了學生的身心發展規律,阻礙了英語教學效果的提高。新的課程標准要求教師改變教學觀念,在教學中創設新穎的教學方式。新的課改要求我們初中英語教師以學生爲主體,激發學生閱讀的參與興趣,開展英語任務型教學。學生在英語活動中,提高英語閱讀的能力。例如在英語課堂上將學生分爲幾個小組,可以組織學生表演、講故事、英語辯論。每一個小組的組員都確定相關的認爲,小組合作探究,然後由組長對小組的活動進行總結,班級展示成果,小組之間互相評價。與此同時,英語教師還可以借助互聯網和多媒體等形式豐富教學內容,學生在新穎的活動中對所學知識觸類旁通,以此培養學生的創新實踐的能力。

3 . 3 拓宽学生英语阅读范围

牛津译林版英语是极富趣味性、富含丰富的文化气息的教材,课文内容大多能够从初中生的生活实际取材,凸显丰富的语言内容。初中英语教师在课文的基础上,为学生提供更多的富有趣味性的课外阅读材料,以此拓宽学生的英语阅读视野,丰富学生的英语知识。例如在教学School life时,教师可以根据课文内容,介绍与课文相关的背景知识,让学生初步体验学校生活,加强学生对课文的理解能力,激发学生对课文阅读的兴趣。学生了解相关内容后,教师可以进一步补充西方的风土人情,让学生体验英语阅读的乐趣。拓宽学生的英语阅读范围,可以让学生了解不同国家的文化背景,拓宽学生阅读的视野,在轻松愉快的氛围中学习英语。

綜上所述,初中英語閱讀的有效教學能夠提高學生的英語整體水平。在初中英語教學實踐中,我們教師要建構有趣的閱讀教學情境、創新英語閱讀的教學方式、拓寬學生英語閱讀的範圍。有效的閱讀教學可以開拓初中生的閱讀視野,豐富學生的英語知識,切實提高初中生的英語閱讀素養。

參考文獻

胡扣龍.2006.初中英語立體化閱讀模式的探討[J].現代中小學教育(1).

鄭淑芬.2010.淺議初中英語閱讀課的拓展[J].海外英語(3).


北大邵磊:初中英語有效閱讀教學模式的構建與實踐分析
ad
ad
圖文信息
ad